Interpretare l’agire è una sfida teorica, in cui si impegnano gli autori di questo libro. Quattro studiosi più anziani – Yves Clot, Daniel Faïta, Bruno Maggi, Gilbert de Terssac – e nove più giovani – Roberto Albano, Maryse Bournel Bosson, Tommaso Maria Fabbri, Giovanni Masino, Bernard Prot, Angelo Salento, Frédéric Saujat, Jens Thoemmes, Marco Zamarian – presentano i loro punti di vista su diversi aspetti dell’agire umano in vari quadri disciplinari: psicologia, sociologia, economia, diritto, linguistica, scienze dell’educazione e il campo di studio interdisciplinare dell’organizzazione intesa come regolazione dell’azione sociale. Sviluppando sia teorie dell’azione, sia teorie dell’attività, gli autori di questo volume rispondono alla sfida dell’interpretazione dell’agire nella condivisione di un medesimo orientamento epistemologico, che permette di superare vecchi dilemmi: soggetto/realtà, individuo/società, attore/sistema, azione/struttura… e infine comprendere/spiegare.

Introduzione. Interpretare l’agire di Bruno Maggi

La sfida teorica

Teorie dell’azione

Teorie dell’attività

Differenti percorsi verso un orientamento comune

La «terza via» epistemologica

La struttura del volume

Teoria della clinica dell’attività di Yves Clot

Introduzione

Dalla clinica dell’attività a Vygotskij e ritorno

Oggettività e soggettività: una causalità storica

Reale e realizzato: un conflitto motore dello sviluppo

Potere d’azione?

L’efficacia dell’attività: tra senso ed efficienza

Alternanza funzionale

Efficacia e salute

Sviluppo del mestiere: l’attività «si spiega» con l’organizzazione

Conclusioni

Teoria dell’attività linguistica di Daniel Faïta

Lavoro, linguaggio, attività: rapporti problematici in corso di concettualizzazione

Un diverso destino per il segno

Linguaggio e lavoro: un passaggio obbligato verso una teoria dell’attività linguistica

La parola del lavoro

Il lavoro non parla in un modo qualsiasi, né a chiunque

Sostenere una concettualizzazione del linguaggio come attività

Posizione delle scienze del linguaggio e fonti di controversie

Lavoro, attività, soggetto al lavoro, risorse per agire: legami indissolubili

Nozioni e concetti fondamentali

Superare le conseguenze della chiusura disciplinare: alcuni punti d’appoggio

Un oggetto trasformato, un pensiero in trasformazione

Il dialogo come quadro dell’attività e l’enunciato come unità dello scambio

La situazione di lavoro: un quadro privilegiato per affrontare il dato e il creato

Gli ostacoli opposti da una realtà in permanente sviluppo

Conclusione

Teoria dell’agire organizzativo di Bruno Maggi

Introduzione

Agire, agire sociale, azione e decisione

Il processo d’azione

Razionalità relativa e ordine provvisorio

Regole e regolazione

Regolazione e coordinamento

Regolazione e cooperazione

Regolazione e potere

Valutazione e costrittività

Interdisciplinarità e presupposti epistemologici

Ricerca e formazione

Teoria del lavoro d’organizzazione di Gilbert de Terssac

Introduzione

Punti di vista sul lavoro: lavoro regolato o soggetto strategico

Il lavoro come produzione di regole: una prospettiva diversa

Regola e azione

Rappresentazione e azione collettiva

Potere e negoziazione

Conclusioni

La socializzazione nella famiglia di Roberto Albano

Introduzione

La socializzazione in famiglia come regolazione di processi di azioni e decisioni

Processo di civilizzazione e informalizzazione delle relazioni genitori-figli: una lettura eliasiana

Contro la socializzazione come "trasmissione culturale"

Limiti interpretativi delle definizioni convenzionali

Un commento di alcuni dati empirici

Conclusioni

Rapporti dinamici tra linguaggio e attività di Maryse Bournel Bosson

Introduzione

Dare la parola al lavoro: una sfida metodologica

Fornire al linguaggio una concezione dialogica: una sfida teorica

Una concezione del linguaggio e dello sviluppo dell’attività diversa da tante altre

Movimenti dialogici e sviluppo dell’attività

Conclusioni

L’apprendimento organizzativo di Tommaso Maria Fabbri

Il problema di conoscenza

Una proposta teorica

Altri punti di vista sull’apprendimento organizzativo

Un confronto

La tecnologia come razionalità tecnica di Giovanni Masino

Introduzione

Il concetto di tecnologia

Il percorso di ricerca: il cad e la progettazione industriale

Tecnologia e artefatti

Progettazione, adozione, uso

Artefatti e razionalità tecnica

Un confronto con prospettive alternative

Conoscenza del lavoro e riconversioni professionali di Bernard Prot

Introduzione

L’orientamento nell’età adulta in una "società della conoscenza"

Analisi dell’attività d’orientamento e sviluppo del mestiere di consigliere

Due modi di generalizzazione del pensiero durante tutta la vita

Le acquisizioni dall’esperienza: dal genere professionale allostile d’attività

Convalidare le acquisizioni: riorientare l’esperienza

Sviluppare i quadri di riferimento o sviluppare il pensiero personale?

Spiegare per comprendere e viceversa

Conclusione

Per una sociologia del diritto del lavoro di Angelo Salento

Definizione del campo di indagine e approccio teorico

Elementi per una teoria sociologica del campo giuslavoristico

Elementi di analisi per la regolazione del lavoro nel regime di accumulazione flessibile

Conclusioni

L’attività d’insegnamento di Frédéric Saujat

Introduzione

Imparare a insegnare

Un’illustrazione clinica

Gli inizi nel mestiere: una comunità di occupazioni e di preoccupazioni

Discussione

La negoziazione del tempo di lavoro di Jens Thoemmes

Introduzione: la contrattazione collettiva come lavoro d’organizzazione

Il percorso di ricerca: un nuovo schema d’azione della contrattazione collettiva in venti anni

Il ricorso al concetto di lavoro d’organizzazione

Un lavoro di negoziazione in 5 fasi

La regolazione sociale: interesse e interpretazione di un quadro teorico

Discussione

Artefatti cognitivi e routine organizzative di Marco Zamarian

Introduzione

Un punto di partenza: la realizzazione della centralità del “rifare"

La rappresentazione per l’azione: gli strumenti e loro caratteristiche comuni

Le routine organizzative come strumento del “ri-fare"

Gli artefatti cognitivi come strumento del "ri-fare"

Idea behaviorista di routine e sue contraddizioni

Il concetto di artefatto nelle interpretazioni positiviste e soggettiviste

Limiti attuali della teoria e direzioni di ricerca